经济法对我们所学专业的意义 要3000字 我的专业是旅游管理（酒店管理） 谢谢了 急啊,旅游管理专业怎么样 好就业吗以后

1、经济法对我们所学专业的意义 要3000字 我的专业是旅游管理（酒店管理） 谢谢了 急啊

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2、旅游管理专业怎么样 好就业吗以后

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3、旅游英语专业认知与个人职业发展1500

试谈旅游英语专业的发展 旅游业具有“无烟产业”和“永远的朝阳产 业”的美称，它已经和石油业、汽车业并列为世界 3大产业。 改革开放以来特别是我国加入WTO、北京申办 2008年奥运会和上海申办2010世博会成功，使我 国的旅游业尤其是入境旅游市场呈现出了1片欣 欣向荣的景象，但与旅游产业飞速发展不相匹配的 1个客观事实就是：高素质的旅游从业人员匮乏， 尤其是既掌握了较高的专业知识，又具备较强的英 语口语交际能力的旅游英语人才可谓“凤毛麟 角”，这直接导致了我国在世界旅游市场的竞争中 处于劣势。为解决这1制约我国旅游业发展的瓶颈 问题，许多高职院校都开设了与旅游相关的专业。 旅游英语专业就是其中较为常见的1个方向。[1] 高等职业院校的办学特色应该是“以就业为 导向，以社会需求为目标，培养从事生产、建设、 服务、管理第1线需要的高等技术应用型人才”， 在使学生获得文凭的同时获得1定的技能，并获得 职业资格证书或技能等级证书，为其顺利就业铺平 道路。但现在很多高等职业院校依然延续传承了旧 的教学模式，没能体现出高职教学的特色。[2] 作为高等职业院校，英语专业的设置必须紧密 地与实践生产相结合。培养出有1技之长的英语专 业大学生。为此探索符合高等职业院校办学特色， 适应当今时代发展潮流的旅游英语专业教学新模 式显得十分重要。旅游英语专业在教学模式上的改 革应该遵循以下几个原则： 1．教材选用：加强学校校本教材的开发利用。 目前，高等职业院校所通用的旅游英语教材，专业 针对性不是很强，作为英语教师，应该以市场为导 向，以专业实际需要为目的，运用现代化教学手段， 开发实用的校本教材。[3] 2．教学方式：突出“能力本位”，引进“合 作学习”。旅游英语专业应突出培养学生的职业能 力，包括旅游英语的业务操作能力、学习与研究能 力、沟通能力、团队协作能力、信息与网络应用能 力等。为此，我们应改变以往“学科本位”的方式， 采用“合作学习”的模式。合作学习模式在课堂教 学中可以采用的形式主要有：两人对话、小组讨论、 小组作业、组间交流、组间竞赛、角色扮演等。通 过这1系列的活动，不但激发了学生的学习兴趣， 提高了语言交际能力，更重要的是培养了个人和同 伴之间相互尊重、相互配合、相互促进的团队精神 和责任意识。[4] 3．“双师型”教师：旅游+英语的复合教学能 力。由于旅游专业是应用性、实践性很强的专业， 培养“双师型”师资队伍，提高教师复合教学能力 是非常重要的。为了使英语教师掌握1定的旅游实 践知识，学院应每年选派若干英语教师参加各种旅 游专业知识的培训，并鼓励他们考取导游证，同时， 安排旅游专业教师定期参加英语口语培训，不断提 高英语水平，在教学中要求他们进行双语教学。旅 游专业教师队伍逐渐成长为1支“双师型”的师 资队伍，为旅游英语专业教学质量的提高提供必要 的保证。 4．教学实践：产学合作，订单式培养。实习 是目前我国高职高专院校以培养适合生产、建设管 理、服务第1线的应用型人才为主要目的的实践性 教学环节之1，是高职旅游人才培养最有效的、最 基本的途径。可选择1些与旅游专业对口的、急需 此专业的行业企业作为校外实训基地，例如辰光大 酒店、康辉旅行社等涉外业务较多、比较规范的宾 馆和旅行社，开展联合办学，根据用人单位需要， 实行订单培养。这种产学合作形式1方面有利于培 养出符合行业企业要求的高素质技能型人才，同时 还解除了学生就业的后顾之忧。[5] 总之，经过上述对教学模式的改革后，开设旅 游英语专业，必定能充分发挥我院现有教学资源， 培养出具有扎实的英语语言基础知识和基本技能， 较熟练的英语语言运用能力，能够从事导游、英语 公关、翻译、中等职业学校英语教学等工作的应用 型专门人才。我院在多学科的文化氛围中，依托经 济管理系，计算机应用等相关专业，完全可以使学 生在知识的针对性、学科的融通性和思想文化素质 的全面性上打下坚实基础，实现学生在走出校门后 依然能得到可持续的成长的目标。

4、旅游管理专业报考条件？

1.旅游管理专业介绍　　旅游管理是随着经济的发展而兴起的1门新兴学科，属于工商管理下的2级学科，有庞大的发展空间和发展潜力，随着国际经济的全球化，旅游业更加繁荣，因此对旅游的管理要求也随之提高，现在很多的学校都是在开设旅游管理专业，而且很多的中专学校或者是大专学校也是在开设旅游专业，而且旅游管理专业也是最近几年比较热门的专业。　　2.旅游管理专业培养要求　　报考旅游管理专业首先是要掌握旅游管理的基本概念和理论知识，而且还要具备市场营销分析的能力。掌握有关旅游管理问题研究的定性和定量分析方法;而且也需要具备了解旅游业的发展动态能力和认知、　　3.报考旅游管理专业身高要求　　旅游管理对从业人员素质要求较高。如旅游管理者要有较好的形象，有些院校在招收旅游管理专业考生时会在身体方面提出具体要求，1般要求男生身高不低于1.70米(或1.65米)，女生不低于1.60米。　　4.旅游管理专业技能要求　　旅游管理者必须具备丰富的专业知识，主要包括管理学知识、旅游经济学知识、旅游法学知识、旅游地理学知识、旅游历史学知识、旅游文化学知识、旅游规划学知识以及国际旅游学知识。　　5.旅游管理专业英语要求　　从事旅游管理还必须熟练掌握英语，因为管理者在工作中会经常处理英文的文件，也经常会和1些外国人打交道，而且很多旅游企业在招聘面试是全英文的，英语好的人就会很占优势。　　6.旅游管理专业各项技能要求　　旅游管理人员要能熟练使用计算机，计算机是1种基本的工具，在工作中离不开计算机的使用。同时沟通协调能力、组织能力、团队精神也很重要。

5、旅游英语专业认知与个人职业发展1500

试谈旅游英语专业的发展 旅游业具有“无烟产业”和“永远的朝阳产 业”的美称，它已经和石油业、汽车业并列为世界 3大产业。 改革开放以来特别是我国加入WTO、北京申办 2008年奥运会和上海申办2010世博会成功，使我 国的旅游业尤其是入境旅游市场呈现出了1片欣 欣向荣的景象，但与旅游产业飞速发展不相匹配的 1个客观事实就是：高素质的旅游从业人员匮乏， 尤其是既掌握了较高的专业知识，又具备较强的英 语口语交际能力的旅游英语人才可谓“凤毛麟 角”，这直接导致了我国在世界旅游市场的竞争中 处于劣势。为解决这1制约我国旅游业发展的瓶颈 问题，许多高职院校都开设了与旅游相关的专业。 旅游英语专业就是其中较为常见的1个方向。[1] 高等职业院校的办学特色应该是“以就业为 导向，以社会需求为目标，培养从事生产、建设、 服务、管理第1线需要的高等技术应用型人才”， 在使学生获得文凭的同时获得1定的技能，并获得 职业资格证书或技能等级证书，为其顺利就业铺平 道路。但现在很多高等职业院校依然延续传承了旧 的教学模式，没能体现出高职教学的特色。[2] 作为高等职业院校，英语专业的设置必须紧密 地与实践生产相结合。培养出有1技之长的英语专 业大学生。为此探索符合高等职业院校办学特色， 适应当今时代发展潮流的旅游英语专业教学新模 式显得十分重要。旅游英语专业在教学模式上的改 革应该遵循以下几个原则： 1．教材选用：加强学校校本教材的开发利用。 目前，高等职业院校所通用的旅游英语教材，专业 针对性不是很强，作为英语教师，应该以市场为导 向，以专业实际需要为目的，运用现代化教学手段， 开发实用的校本教材。[3] 2．教学方式：突出“能力本位”，引进“合 作学习”。旅游英语专业应突出培养学生的职业能 力，包括旅游英语的业务操作能力、学习与研究能 力、沟通能力、团队协作能力、信息与网络应用能 力等。为此，我们应改变以往“学科本位”的方式， 采用“合作学习”的模式。合作学习模式在课堂教 学中可以采用的形式主要有：两人对话、小组讨论、 小组作业、组间交流、组间竞赛、角色扮演等。通 过这1系列的活动，不但激发了学生的学习兴趣， 提高了语言交际能力，更重要的是培养了个人和同 伴之间相互尊重、相互配合、相互促进的团队精神 和责任意识。[4] 3．“双师型”教师：旅游+英语的复合教学能 力。由于旅游专业是应用性、实践性很强的专业， 培养“双师型”师资队伍，提高教师复合教学能力 是非常重要的。为了使英语教师掌握1定的旅游实 践知识，学院应每年选派若干英语教师参加各种旅 游专业知识的培训，并鼓励他们考取导游证，同时， 安排旅游专业教师定期参加英语口语培训，不断提 高英语水平，在教学中要求他们进行双语教学。旅 游专业教师队伍逐渐成长为1支“双师型”的师 资队伍，为旅游英语专业教学质量的提高提供必要 的保证。 4．教学实践：产学合作，订单式培养。实习 是目前我国高职高专院校以培养适合生产、建设管 理、服务第1线的应用型人才为主要目的的实践性 教学环节之1，是高职旅游人才培养最有效的、最 基本的途径。可选择1些与旅游专业对口的、急需 此专业的行业企业作为校外实训基地，例如辰光大 酒店、康辉旅行社等涉外业务较多、比较规范的宾 馆和旅行社，开展联合办学，根据用人单位需要， 实行订单培养。这种产学合作形式1方面有利于培 养出符合行业企业要求的高素质技能型人才，同时 还解除了学生就业的后顾之忧。[5] 总之，经过上述对教学模式的改革后，开设旅 游英语专业，必定能充分发挥我院现有教学资源， 培养出具有扎实的英语语言基础知识和基本技能， 较熟练的英语语言运用能力，能够从事导游、英语 公关、翻译、中等职业学校英语教学等工作的应用 型专门人才。我院在多学科的文化氛围中，依托经 济管理系，计算机应用等相关专业，完全可以使学 生在知识的针对性、学科的融通性和思想文化素质 的全面性上打下坚实基础，实现学生在走出校门后 依然能得到可持续的成长的目标。

6、广西财经学院的旅游管理专业好吗?

广西财经学院防城港校区旅游管理专业在专业认知、师资、教学设备、学习氛围方面存在不足,从指导思想、人才培养方案制定、教学模式、师资队伍、学生管理方面提出加强专业建设的途径。 　　学科：管理学 　　门类：工商管理类 　　专业名称：旅游管理 业务培养目标：本专业培养具有旅游管理专业知识，能在各级旅游行政管理部门、旅游企事业单位从事旅游管理工作的高级专门人才。 业务培养要求：本专业学生土要学习旅游管理方面的基本理论和基本知识，受到旅游经营管理方面的基本训练，具有分析和解决问题的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 　　1．掌握旅游管理学科的基本理论、基本知识； 　　2．掌握有关旅游管理问题研究的定性和定量分析方法； 　　3．具有运用旅游管理理论分析和解决问题的基本能力； 　　4．熟悉我国关于旅游业发展的方针、政策和法规； 　　5．了解旅游业的发展动态； 　　6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有1定的科学研究和实际工作能力。 主干学科：经济学、工商管理 主要课程：管理学、微观经济学、宏观经济学、管理信息系统、统计学、会计学、财务管理、市场营销、经济法、旅游学概论、旅游经济学、饭店管理原理、旅游资源与开发。 主要实践性教学环节：包括旅游行业调查和旅游企业业务实习，1般安排10--12周。 修业年限：4年 　　授予学位：管理学学士。